大格局的家庭，从不相信“快乐教育”，松弛有度才是正解

文|温柔虎爸（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）

在热播剧《小欢喜》里，英子家庭里爸爸和妈妈的教育截然不同。妈妈实行的是严格教育，而爸爸是快乐教育。

英子的妈妈不让英子在高三期间触碰有关天文学的东西，一切的说辞都是“高考完之后再玩”，英子对于妈妈这样的行为生气又无奈；英子的爸爸则比较支持英子去发展她喜欢的兴趣爱好，经常买有关天文学的东西给英子，甚至改造以前的房子为秘密基地，让英子自由地在里面拼宇宙飞船的乐高。

英子在严格的教育下学习成绩稳定，但是情绪和心态都不好；在快乐的教育下，她非常开心快乐，想学就学想玩就玩，但是学习成绩却急速下降，结果也导致了英子既不快乐，竞争力也变弱。

由此可见，孩子在快乐教育下，如果没有外界约束的话，孩子的自制力又不强，就可能会逃避他所要承担的压力和责任，只顾享受而不付出，对他的学习和成长就会有很大的影响。

孩子就像是一片园林，过度修剪会显得呆板，毫无生机，而不修剪又会杂草丛生，一片狼藉。

大格局的家庭会综合严格教育与快乐教育，对孩子实施松弛有度的教育，既顺着孩子的成长规律，又有一定限制地让其方向不偏差，让孩子健康地成长。

01 ▌什么是快乐教育？

美国改革的先导斯宾塞在《斯宾塞快乐教育法》一书里提出他的观点，他认为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，应该要顺遂着孩子的天性，让他们在快乐的状态下学习。

他根据自己的快乐教育法，让堂兄的孩子小斯宾塞在14岁的时候被剑桥大学录取，证明了这个方法的成功，美国教育界根据濒斯宾塞的思想进行了一个全面改革，美国从此人才辈出，具有出色的人才优势。

让孩子在快乐的教育下，拥有一个积极的心态，对学习产生兴趣和追求，内在动机被激发时的确能够很好地完成学习任务，对孩子的学习有很大的益处。

但是快乐教育让很多家长产生一个误区，认为快乐教育等同于放纵孩子，让孩子随着自己的天性放肆地去玩。这样的“快乐教育”的确让孩子一时感到快乐，但是从长远来看，是对他未来的不负责。

02 ▌对比松弛有度的教育，快乐教育存在什么缺陷？

这里的快乐教育指的是把快乐教育当成快乐至上，对孩子的成长无原则放纵的一种教育。

很多家长根据这种理解去培养孩子，对孩子太过放松，结果孩子的结果远不如他们的期待。

①孩子没有自我控制力

孩子在这种教育下，由于没有外界的约束，内心也不会有自我约束的意识，没有自我控制力，做事没有目标和计划，很难完成任务。

在学习中，因为孩子没有家长给予的压力，对于枯燥的学习内容，孩子就容易放弃，转向更有趣的玩具和电视。他们有一种得过且过的心态，什么事情都“明日复明日”，就养成懒散，好逸恶劳的性格。

②学习难度过低，自身竞争力低下

快乐教育，要想让孩子真正感到快乐，不可避免地会降低学习的难度。否则的话，像应试教育那般，必然会让大多数的孩子感到功课难，这样一来，自然也就会有很多人觉得不快乐了。

实行快乐教育，就意味着要降低功课的难度。本来孩子可以达到90分，但是家长为了他开心只要求70分，孩子就会松懈自己，导致孩子学到的知识更少，深度不够，不利于孩子智力的提升和发展。

外界竞争力很大，如果孩子对自己的要求远低于这些竞争力水平，孩子的自身竞争力低下，落在他人的身后，处于不利的位置。

③容易埋没天才

快乐教育对于一些具有很高天赋的孩子来说，容易磨灭他们的优势。

“前途本应美满，最后太懒惰卖了盘。一世即将过半，才华竟早已入了棺，有天才为何我们却是无后半”。有的孩子需要大人的监督才能发挥自己的长处，而快乐教育让他们把注意力转向了只追求快乐，沉溺在享乐中，放弃了自己原有的优势，变得原来越平庸。

03   ▌松弛有度才是正解

①家长有自我操控的空间

其实采用哪种教育模式，不意味着家长没有自我操控的空间。

比如说，接受快乐教育的孩子，家长也完全可以在平时以更严的要求来对待孩子，不要掉入“放纵陷阱”，从而避免一些快乐教育所产生的弊端。

同样的，如果孩子平时的学习比较吃苦，家长也可以有很多办法来给他们减压。也就是说，家长完全可以通过自我操控，来化解不同教育模式的弊端，从而实现松弛有度，这对于孩子的教育来说，才是最优解。

②家长应深度介入

其实孩子的教育，家长应该主动介入，而且要有比较深的介入。尤其是对于接受快乐教育的孩子来说，家长可以为他们私下定下额外的教育计划，当然了，这种计划应该结合孩子自身的特长，同时也要考虑学校教育的繁重程度。

③多关注孩子的娱乐

很多家长对于孩子的学习是非常关心的，可是对于孩子的娱乐，却鲜有关注，这其实是不对的。要想让孩子的学习更好，能力进一步得到提升，丰富而又恰当的娱乐也是必不可少的。甚至有的时候，在玩的过程中，孩子还能够学到许多正规教育里无法获得的东西呢。

总之，家长们不应该局限于某种教育模式，尤其是对于当下比较流行的快乐教育来说，一定要注意它的弊端，尽量通过一些额外的教育行为，让孩子的格局变得更大，让他们的能力以及素质变得更高。